Технологія критичного мислення

Перед сучасним вчителем стоїть завдання підготувати особистість:

Ø усебічно розвинену;

Ø здатну до критичного мислення;

Ø патріота з активною життєвою позицією;

Ø іноватора, що може конкурувати на ринку праці.

Тобто таку особистість, яка зможе успішно самореалізуватися у житті. Тому мене зацікавила технологія критично-аналітичного мислення.

Це універсальна, «надпредметна » технологія, відкрита до діалогу з іншими педагогічними підходами і технологіями.

Інтерес до технології критичного мислення як освітньої іновації  з’явився в Україні близько 10 років тому. Натомість в освіті США та Канаді майже 50 років тому. Критичне мислення починається як перехід від навчання, орієнтованого переважно на запам’ятовування, до навчання, спрямованого на розвиток самостійного, свідомого мислення учнів. На думку О.І.Пометун, найважливішим аспектом критичного мислення є його відповідність вимогам демократизації освіти та суспільства. Вона є дієвим способом виховання як учнів , так і вчителів.

Стратегія розвитку критичного мислення учнів була розроблена бразильським педагогом-гуманістом Паулом Фрейре і викладена в його роботі  «Педагогіка пригноблених», яка побачила світу 1970році.

Теорія освіти П. Фрейре базується на твердому переконанні, що будь-яка людина здатна критично усвідомлювати реальність свого особистого і соціального життя, виявляючи його суперечності, перетворювати цю реальність шляхом практичних дій. Поняття «пробудження свідомості» означає всезростаюче об’єктивне і критичне усвідомлення реальності, яке оточує нас, з метою її зміни. Критичне мислення –це складний процес, що починається із залучення інформації, її критичного осмислення і закінчується прийняттям обґрунтованих рішень.

М.Ліпман, відомий фахівець з цієї проблеми, вважає, що критичне мислення – це «вміле відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження.

Щоб більше дізнатися про цю технологію пропоную опрацювати таку літературу:

1. Фрейре П. Педагогіка пригноблених. – К.: Вид-во «Юніверс», 2003

2.Технології розвитку критичного мислення учнів / Кроуфорд А., Саул М., Метьюз С., Макінстер Д.; Наук ред.., передм. О.Пометун. – К.: Вид-во «Плеяди», 2006.

3. Іванова О. Навчаємо критично мислити // http://osvita.ua

4. Ліпман М. Чим може бути критичне мислення // http://osvita.ua/school